教育部日前印發(fā)《新農科人才培養引導性專(zhuān)業(yè)指南》，為加快培養急需緊缺農林人才，圍繞糧食安全、智慧農業(yè)、鄉村發(fā)展等五大領(lǐng)域設置了12個(gè)新農科人才培養引導性專(zhuān)業(yè)。

　　過(guò)去，農業(yè)長(cháng)期被許多人認為是落后產(chǎn)業(yè)，農科專(zhuān)業(yè)也讓許多人敬而遠之。不少公眾對農科有刻板印象，認為農科無(wú)非是教人種地養豬，畢業(yè)后社會(huì )地位不高、經(jīng)濟收入欠佳，沒(méi)有學(xué)習價(jià)值。這導致相當一段時(shí)間內很多農村學(xué)生報考時(shí)不愿意選擇農科，不少農科學(xué)生畢業(yè)后選擇了轉行。隨著(zhù)大量農村青壯年進(jìn)城，農業(yè)難留人、農村人才少的問(wèn)題越發(fā)突出。

　　鄉村振興戰略實(shí)施以來(lái)，國家對農業(yè)農村的支持力度越來(lái)越大，農業(yè)的產(chǎn)業(yè)地位和行業(yè)價(jià)值不斷顯現。近年來(lái)，農業(yè)農村不僅是重要的科研教學(xué)領(lǐng)域，也是重要的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新領(lǐng)域。新農業(yè)早已超出傳統的種糧種菜養豬養雞范疇，新農科則包括各種交叉學(xué)科和諸多新興專(zhuān)業(yè)。在這個(gè)背景下，農科專(zhuān)業(yè)越來(lái)越吃香，很多新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生被爭搶?zhuān)�不少老�?zhuān)業(yè)煥發(fā)新活力。以獸醫系為例，過(guò)去主要是研究給畜禽看病，現在則涉及動(dòng)物營(yíng)養健康與檢疫、動(dòng)物性食品安全、城市寵物健康養護等多方面，畢業(yè)生無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng )業(yè)都很有競爭力。

　　從國際上看，農業(yè)強國無(wú)不是農業(yè)科教強國。荷蘭國土面積并不大，卻是僅次于美國的世界第二大農產(chǎn)品出口國，在園藝作物、生豬、乳業(yè)、種業(yè)等方面都擁有優(yōu)勢。原因之一，在于其擁有世界領(lǐng)先的農業(yè)大學(xué)瓦赫寧根大學(xué)，涉農學(xué)科實(shí)力全球首屈一指。為激勵年輕人投身農業(yè)，該校與政府、企業(yè)一起，拿出高預算吸引人才進(jìn)行基礎性前沿性研究和教學(xué)，并在荷蘭各地推廣適用性技術(shù)。用科技推動(dòng)農業(yè)提質(zhì)，以人才推動(dòng)農業(yè)增效，這是荷蘭農業(yè)賦予我們的啟示。

　　鄉村振興，人才是關(guān)鍵。強農興農，人才是根本。人才有很多類(lèi)型和層次，有農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人才，有鄉村公共服務(wù)人才，有農村實(shí)用人才，有農業(yè)科技人才，這些不同的人才都是鄉村需要的�，F階段，這些人才中的高水平人才尤為關(guān)鍵，農學(xué)教育則是培育這類(lèi)人才的搖籃。我國擁有一大批涉農高校，綜合性大學(xué)里也有不少涉農專(zhuān)業(yè)。當前，農業(yè)農村比以往任何時(shí)候都需要高素質(zhì)的農科畢業(yè)生。不過(guò)，不少高校的農科專(zhuān)業(yè)設置相對滯后，教學(xué)模式和效果也有待提升，還不能適應農業(yè)農村發(fā)展需要。

　　此次《指南》的發(fā)布，是提升科教界服務(wù)農業(yè)農村發(fā)展能力的標志性舉措。下一步，要以此為契機，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈、人才鏈有機銜接。農業(yè)類(lèi)高校要遵循學(xué)科發(fā)展規律，及時(shí)響應農業(yè)發(fā)展新需求，適時(shí)調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置。各地要引導綜合性高校拓寬學(xué)科專(zhuān)業(yè)邊界，改造提升現有涉農專(zhuān)業(yè)，增設一批新興涉農專(zhuān)業(yè)。在探索中，不可盲目上馬一些不具備師資力量的新農科專(zhuān)業(yè)，可通過(guò)探索多種形式，實(shí)現農科資源共享。比如，河南幾所農林院校組成聯(lián)盟，實(shí)行師資互聘、學(xué)分互認、課程互選，就是很好的嘗試。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。從更大范圍來(lái)看，人才隊伍建設不可能一蹴而就，需要長(cháng)期不懈的努力。推動(dòng)鄉村人才振興，要把人力資本開(kāi)發(fā)放在首要位置，想方設法創(chuàng )造條件，讓農業(yè)的機會(huì )吸引人、農村的環(huán)境留住人。當前的重點(diǎn)是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)融合，建立以國家需要、產(chǎn)業(yè)需求、行業(yè)應用為導向的農業(yè)人才培育機制，以能力、質(zhì)量、貢獻為導向的農業(yè)人才分類(lèi)評價(jià)體系。應以完善農業(yè)高等教育和培育高水平農科人才為先導，造就一支高素質(zhì)農業(yè)農村人才隊伍，以人才發(fā)展引領(lǐng)支撐鄉村全面振興。（本文來(lái)源：經(jīng)濟日報 作者：?jiǎn)探鹆粒?/p>